Revista Iberoamericana de Producción Académica y Gestión Educativa

Genealogía interdisciplinaria para la construcción de una región infancia tzotzil zinacanteca

Greldis Giselda Santiago Gómez — 2024-03-21

En la literatura revisada desde los estudios regionales, se observa la escasez de estudios sobre y con infancias, primordialmente, con aquellas infancias de espacios históricos y de culturas originarias. Por lo tanto, el objetivo del presente ensayo es colocar en la realidad teórica de los estudios regionales una mirada de la infancia, a través de un análisis interdisciplinario de la realidad desde donde se regionaliza. La metodología utilizada fue una revisión bibliográfica de artículos científicos y textos académicos que permitieron construir la genealogía sobre la infancia, niñez y niño, como conceptos primordiales en la investigación. Los resultados obtenidos se presentan a través de la conceptualización de la región de estudio, y como se vinculan los estudios regionales con el desarrollo sociocultural, económico y su relación con los fenómenos globales. Asimismo, se presentan diversas miradas disciplinarias del sujeto que habita la infancia o niñez: el niño. Se concluye es primordial la visibilización de otras formas en que emerge y se vive la infancia, desde otras miradas y culturas, fuera de la perspectiva hegemónica occidental y de la concepción adultocéntrica.

Panorama de la distribución mundial de los integrones clase 1 portadores de metalo-β-lactamasas

Alma López García — 2024-06-17

La resistencia antibacteriana es un problema sanitario cada vez mayor que se ha extendido a todo el mundo, pues las bacterias han sido capaces de enfrentar el desafío evolutivo para combatir la quimioterapia antimicrobiana, a menudo adquiriendo determinantes de resistencia preexistentes del acervo genético bacteriano como secuencias de inserción, transposones, plásmidos, integrones, entre otros. Estos últimos actúan como un reservorio de genes casetes principalmente en las bacterias gramnegativas asociados con elementos genéticos móviles, lo cual da lugar a la diseminación de resistencia antimicrobiana entre bacterias comensales y/o patógenas, representando una amenaza grave a nivel mundial. Por tal motivo, este trabajo tiene como objetivo conocer la propagación alrededor del mundo de los integrones clase 1 portadores de metalo-β-lactamasas. Para ello, se realizó una búsqueda in silico analizando lo reportado en la Base de Datos Integrall. Los resultados arrojaron 30 especies diferentes de bacilos gramnegativos portadores de integrones clase 1, mientras que el grupo que predominó fueron los bacilos gramnegativos no fermentadores (BGNnF) y el orden de los enterobacterales. Asimismo, se halló una alta prevalencia de dos familias de metalo-β-lactamasas IMP y VIM. Las metalo-β-lactamasas en los integrones clase 1 se encontraron distribuidos en los cinco continentes. Esto sirve de sustento para indicar que el problema de resistencia a los β-lactámicos, incluyendo a los carbapenémicos, mediada por enzimas es un problema global, lo cual ha ocasionado complicaciones reales de salud pública en el mundo, ya que ha repercutido dramáticamente en la morbilidad, mortalidad y costos en la salud.

Políticas públicas educativas y la educación a distancia en el estado de Chiapas

Julio Guillén Velázquez — 2024-07-18

La educación a distancia se consideró como parte de la política pública educativa a partir del sexenio 2007-2012 con el propósito de ampliar la cobertura, reducir desigualdades, cerrar brechas e impulsar la equidad educativa en México, de ahí que la Universidad Autónoma de Chiapas haya retomado esta política educativa y actualmente ofrezca nueve programas de estudio bajo esta modalidad. Por tal motivo, el propósito de este artículo fue identificar las políticas públicas educativas que promueven la educación a distancia como estrategia para disminuir el rezago educativo a nivel superior en el estado de Chiapas. La metodología consistió en consultar y analizar los Planes Nacionales de Desarrollo, los Planes Estatales de Desarrollo y los Programas Sectoriales de Educación correspondientes a los sexenios 2007-2012, 2013-2018 y 2019-2024. Los resultados revelaron que desde el sexenio 2007-2012 se consideró la educación a distancia como una opción para aumentar la cobertura educativa, especialmente a nivel superior, en Chiapas. En concreto, durante el periodo de 2007 a 2023, se registró una matrícula de 63 156 estudiantes en esta modalidad, de los cuales el 15.91 % correspondió a la Universidad Autónoma de Chiapas. En conclusión, se puede afirmar que se han propuesto una serie de políticas públicas a nivel federal y estatal orientadas a promover la educación abierta y a distancia con el fin de aumentar la absorción y ampliar la oferta educativa, especialmente en el nivel superior.

Educación inclusiva: uso de estrategias didácticas de trabajo colaborativo en educación preescolar en una comunidad de San Juan del Río

Carmina Padilla Suárez — 2024-07-25

En la actualidad, las aulas están conformadas por estudiantes que provienen de diversos contextos sociales, lo que subraya la necesidad de fomentar una educación inclusiva. Por ende, el propósito de este estudio fue promover la educación inclusiva mediante el empleo de estrategias didácticas de trabajo colaborativo, situaciones didácticas de aprendizaje y la influencia de la familia y educadoras en un grupo de tercer grado de educación preescolar. En el estudio participaron 30 alumnos, así como 6 educadoras, mientras que las categorías de análisis incluyeron trabajo colaborativo, inclusión educativa, cultura inclusiva e interrelación. Los instrumentos utilizados comprendieron la observación, entrevistas semiestructuradas y diarios de campo. La evaluación adoptó un enfoque cualitativo permanente, donde las educadoras evaluaron a los alumnos con base en los aprendizajes esperados establecidos por el plan de educación preescolar. El diseño del estudio fue de investigación-acción con un enfoque cualitativo, y se llevó a cabo un análisis comprensivo-interpretativo. Los resultados indican que el rol del docente es fundamental para la promoción de la educación inclusiva, en tanto su práctica educativa se vuelva incluyente para todo el alumnado. En consecuencia, se sugiere que esta investigación continúe sensibilizando a los estudiantes desde la primera infancia para reducir la discriminación, además de abogar por la sensibilización de la sociedad para la creación de nuevas leyes que promuevan la inclusión en la comunidad educativa y en la sociedad.

La integración de estudiantes con discapacidad visual en el aula de L2: una evaluación de las competencias docentes en un programa de Licenciatura en Idiomas

Eduardo Cordova Reyes — 2024-07-25

Este estudio tiene como objetivo analizar la importancia del manejo del aula y el conocimiento pedagógico para enseñar inglés a estudiantes con discapacidad visual. Hoy en día, cada vez más estudiantes parecen tener discapacidades visuales, auditivas, intelectuales u otros tipos de discapacidades que se relacionan con el estudio de lenguas extranjeras y se vuelven más difíciles para la obtención de competencias lingüísticas y comunicativas. Por lo tanto, se determina que los profesores deben tener en consideración organizar o planificar las clases, ya que las personas con discapacidad requieren mejores facilidades para tener las mismas oportunidades que los estudiantes sin discapacidad. Utilizando métodos de investigación cuantitativa, esta investigación profundiza en escenarios de la vida real donde los profesores de idiomas desarrollan diferentes estrategias para enseñar a los estudiantes con discapacidad visual para promover un seguimiento efectivo y evalúa el conocimiento que tienen entorno a las estrategias pedagógicas en de L2. Además, la investigación explora posibles técnicas para mejorar el desarrollo del aula y las habilidades pedagógicas en la enseñanza del inglés a los estudiantes con discapacidad visual.