From the external senses to the beginning of knowledge: Aristotle
Abstract
This study was conducted due to its relevance in the educational field, particularly concerning teaching-learning processes. It addresses the theme of knowledge acquisition through the external senses. The main objective was to determine whether knowledge is obtained exclusively through the external senses or if other avenues for its acquisition exist. The research questions were: Are the external senses crucial for knowledge acquisition? Is this the only way to obtain it? The methodology consisted of a documentary review based on the selection of sources such as books, articles, websites, and specialized dictionaries. Subsequently, a critical analysis of these materials was performed, and the most relevant information was extracted.
The study's findings indicate the following: 1) Initial knowledge is acquired through a process of sensory perception of the environment, involving the external senses. However, this knowledge can be superficial and transitory. 2) To achieve deeper and more robust knowledge, interaction between internal and external senses is necessary; experience, thought, reason, and understanding constitute fundamental means for its construction. In conclusion, while the external senses are the starting point for knowledge acquisition, other equally relevant factors, such as the internal senses, exist.
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