The construction of professional identity in the formation of students of the Bachelor of Science in Education
Abstract
This study, conducted at the Juárez Autonomous University of Tabasco, investigated the process of professional identity construction in students enrolled in the Bachelor’s Degree in Educational Sciences (LEC), program, focusing on the personal, social, cultural, and educational factors that influence the development of this identity. Using a qualitative approach, semi-structured interviews were conducted with a group of students, allowing for a more in-depth exploration of their experiences and perspectives.
The results revealed that students' professional identity is shaped by a complex interaction between individual experiences, social relationships, values, and acquired knowledge. Personal factors, such as self-exploration and personal development, play a crucial role in this process. In addition, social relationships, both inside and outside the academic sphere, often provide role models and emotional support that ultimately influence this process. Ethical and cultural values emerge as central elements that guide behavior and decisions. These findings underscore the importance of considering multiple dimensions in the analysis of professional identity and highlight the need to promote opportunities for reflection and self-evaluation during academic training.
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